【高中语文试讲】奇妙的对联-粉笔教师
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《奇妙的对联》教案
一、教学目标
【知识与能力目标】
欣赏对联艺术冷君兽爱，了解对联的基本知识阿达尔之手。
【过程与方法目标】
1.掌握对偶、对仗、对联的区别与联系。
2.学会书写对联司溟，提高对语言的运用和创新能力。
【情感态度价值观目标】
增加对中国传统文化精髓的认同感。
二、教学重难点
【重点】
学会书写对联，掌握对联的基本知识。
【难点】
通过对联学习地球之歌，增强对传统文化的认同感。
三、教学方法
讲授法、情境教学法、点拨引导法
四、教学过程
环节一：导入新课
教师通过课件展示不同用处的对联，通过导语自然导入，从而引出新课。
环节二：新课讲授
(一)探秘对联，深入了解
教师引导学生阅读课文“对联常识”部分禾葡兰，5分钟时间阅读、梳理对联常识；教师总结学生的回答并适当引申对联常识。
明确：对联是贴在两根对称柱子上的文字，也称楹联；由上下联组成阿美泰克，要求对仗工整，平仄相对汪曾祺谈吃，词性相对，结构相当；讲究平仄，仄起平收。
阅读过后教师提问对联的名称、平仄、对仗并讲解相关知识；
明确：对偶笹仓杏，是一种修辞手法，前后两句成对白王后第一季，字数相等，结构、词性大体相同庞组词，意思相关，是一种对称的语言方式，在表达形式上应整齐和谐，本间贵史内容上应相互映衬；对仗伊耶那美，是指诗词创作和对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段长嫂难为，它要求诗词联句在对偶的基础上谁在你背后，上下句同一结构位置的词语必须“词语一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。（结合具体例子）
强调：对联，既要求对偶，又要求对仗。
(二)欣赏对联，提笔练习
结合书本“对联欣赏”部分，结合上一环节所学对联知识进行鉴赏。通过小组交流活动，为对联撰写“鉴赏词”。
教师从语言、内容、深度方面分别总结进行展示的各个小组的对联“鉴赏词”并点名对联鉴赏的角度。
明确：一般做到格律相称一品公卿，寓意深刻，书法精良才能称之为上品。
教师出示高考题中的对联，让学生在5分钟时间内任选其中一题进行练习。
教师先让2-3名对对联，然后分别点评，指出问题，出示参考答案。
环节三：巩固提升
总结：对联是中国传统文化中的瑰宝炼狱星空，是中华文化传承中的重要组成部分马晓晖。它形式多样樱之泪，寓意深刻，凝练了书写对联者的情愫，汇聚着中国语言的精华。希望同学们以后能够通过观察对联、勤写勤练，将对联这一独特的文体深谙于心。
环节四：作业设计
1.搜集整理更多有名的对联王文洋，摘抄在笔记本上。
2.结合课堂学习的知识，思考学校特色乐医，寄托对学校发展的希冀聚同网，为学校书写一幅对联。
五、板书设计
奇妙的对联
一、了解对联
二、欣赏对联
三、学写对联
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《奇妙的对联》教案
一、教学目标
【知识与能力目标】
欣赏对联艺术冷君兽爱，了解对联的基本知识阿达尔之手。
【过程与方法目标】
1.掌握对偶、对仗、对联的区别与联系。
2.学会书写对联司溟，提高对语言的运用和创新能力。
【情感态度价值观目标】
增加对中国传统文化精髓的认同感。
二、教学重难点
【重点】
学会书写对联，掌握对联的基本知识。
【难点】
通过对联学习地球之歌，增强对传统文化的认同感。
三、教学方法
讲授法、情境教学法、点拨引导法
四、教学过程
环节一：导入新课
教师通过课件展示不同用处的对联，通过导语自然导入，从而引出新课。
环节二：新课讲授
(一)探秘对联，深入了解
教师引导学生阅读课文“对联常识”部分禾葡兰，5分钟时间阅读、梳理对联常识；教师总结学生的回答并适当引申对联常识。
明确：对联是贴在两根对称柱子上的文字，也称楹联；由上下联组成阿美泰克，要求对仗工整，平仄相对汪曾祺谈吃，词性相对，结构相当；讲究平仄，仄起平收。
阅读过后教师提问对联的名称、平仄、对仗并讲解相关知识；
明确：对偶笹仓杏，是一种修辞手法，前后两句成对白王后第一季，字数相等，结构、词性大体相同庞组词，意思相关，是一种对称的语言方式，在表达形式上应整齐和谐，本间贵史内容上应相互映衬；对仗伊耶那美，是指诗词创作和对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段长嫂难为，它要求诗词联句在对偶的基础上谁在你背后，上下句同一结构位置的词语必须“词语一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。（结合具体例子）
强调：对联，既要求对偶，又要求对仗。
(二)欣赏对联，提笔练习
结合书本“对联欣赏”部分，结合上一环节所学对联知识进行鉴赏。通过小组交流活动，为对联撰写“鉴赏词”。
教师从语言、内容、深度方面分别总结进行展示的各个小组的对联“鉴赏词”并点名对联鉴赏的角度。
明确：一般做到格律相称一品公卿，寓意深刻，书法精良才能称之为上品。
教师出示高考题中的对联，让学生在5分钟时间内任选其中一题进行练习。
教师先让2-3名对对联，然后分别点评，指出问题，出示参考答案。
环节三：巩固提升
总结：对联是中国传统文化中的瑰宝炼狱星空，是中华文化传承中的重要组成部分马晓晖。它形式多样樱之泪，寓意深刻，凝练了书写对联者的情愫，汇聚着中国语言的精华。希望同学们以后能够通过观察对联、勤写勤练，将对联这一独特的文体深谙于心。
环节四：作业设计
1.搜集整理更多有名的对联王文洋，摘抄在笔记本上。
2.结合课堂学习的知识，思考学校特色乐医，寄托对学校发展的希冀聚同网，为学校书写一幅对联。
五、板书设计
奇妙的对联
一、了解对联
二、欣赏对联
三、学写对联
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